Gobierno, empresas y academia en Ecuador han centrado su atención en la Inteligencia Artificial (IA), a raiz de su acelerado avance en el mundo. Como respuesta a este fenómeno, la oferta universitaria nacional experimentó una reconfiguración radical.

Muestra de eso es la oficialización de la Estrategia para el fomento del desarrollo y uso ético y responsable de la Inteligencia Artificial (EFIA) este año y la aprobación de 44 carreras universitarias y técnicas superiores relacionadas con esa tecnología desde 2022. Ese año se convirtió en un punto de inflexión porque la Inteligencia Artificial generativa se acercó al gran público de forma gratuita con el lanzamiento de ChatGPT de la mano del gigante de tecnología OpenAI.

La urgencia del sistema educativo ecuatoriano por adaptarse desde entonces se refleja en datos del Consejo de Educación Superior (CES): de esas 44 titulaciones, 29 fueron aprobadas recientemente, entre 2025 y octubre de 2026. La cifra presenta un aumento de profesiones con ese enfoque frente a años anteriores.

En paralelo, desde 2022, la entidad ha avalado 38 carreras vinculadas a Big Data o Ciencia de Datos, conocimientos estrechamente vinculados con la IA. 

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Sin embargo, el auge de la IA ha dejado en el camino a la formación informática tradicional. 

Disciplinas como Ciencias de la Computación y Desarrollo de Software han experimentado un desplome, pasando de registrar 20 y 25 aprobaciones en 2019 a apenas cinco y dos en lo que va de 2026. 

Reportes de la prensa internacional especializada en tecnología explican que, mientras las carreras técnicas clásicas pierden terreno, emergen nuevas dinámicas de trabajo como el vibe-coding (generación de código sin conocimientos programáticos profundos, asistida directamente por chatbots).

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Uso básico de la IA e índices tecnológicos bajos

A pesar de este vuelco masivo en las aulas, el dinamismo académico choca de frente con la realidad del entorno digital ecuatoriano. 

Andrés Navas, director académico de la Maestría en Inteligencia de Negocios y Ciencias de Datos de la Universidad de las Américas (UDLA), advierte que el país continúa sumido en puntajes bajos dentro de los índices internacionales que evalúan la innovación, la preparación tecnológica y el uso de la IA en los gobiernos.

Esta falta de madurez se evidencia en la manera en que los ciudadanos interactúan con la herramienta. Aunque tanto trabajadores como estudiantes de secundaria afirman utilizar la IA en sus rutinas diarias, mediciones globales de OpenAI y Anthropic (creadora de Claude) confirman que el uso predominante en Ecuado es básico.

OpenAI sostiene que, con hasta junio de 2026, el 33,4% de los mensajes a ChatGPT corresponden a guías prácticas, el 23,6% a redacción y el 16,1% a búsqueda de información. Apenas el 5,1% de los mensajes son por ayuda técnica.

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Por su parte, Anthropic ubica a Ecuador en el puesto 80 de 121 en el ranking de uso de Claude. 

Realización de tareas, reformateo de textos, edición de diseño web y creación de presentaciones están entre las funciones más frecuentes para las que Claude es empleado en el país. 

En contraste, en economías desarrolladas, como Singapur, Canadá o Noruega, los tópicos por los que Claude es usado con más frecuencia son la realización de operaciones de negocios, inversiones, escritura promocional y escritura para entornos laborales.

Perfiles limitados con poca experiencia

Esta brecha en la aplicación avanzada se traslada directamente al mercado corporativo, donde la abundancia de títulos universitarios no se traduce en soluciones para las empresas. 

Navas señala que, en conversaciones con empresarios del sector, existe una coincidencia clara: hay un "pool" limitado de talento y "no todos están al nivel que requieren las empresas".

A la falta de experiencia se suma una alta rotación en los puestos de Ciencia de Datos y el hecho de que la implementación real se concentra de forma exclusiva en grandes corporaciones bancarias y de telecomunicaciones.

Detrás de este estancamiento empresarial subyace un vacío legal, detalla el experto. 

Si bien el país cuenta con la Estrategia para el fomento del desarrollo y uso ético y responsable de la Inteligencia Artificial (EFIA), Navas remarca que este instrumento es "simplemente un documento que dice a dónde queremos ir, pero todavía no hay una Ley". 

Parte del retraso que tiene Ecuador en la adopción e implementación de esta tecnología, considera Navas, responde a que si bien existe una "agenda" de IA, como es la Estrategia de Inteligencia Artificial, esta "simplemente es un documento que dice a dónde queremos ir, pero todavía no hay una Ley". 

Inlcuso, el 15 de septiembre, se archivó un proyecto de ley en la Asamblea Nacional que, a consideración del experto, era general.

A la fecha hay 12 proyectos de ley relacionados con esta tecnología en el Legislativo.

Para Navas, también juega en contra que no existan incentivos fiscales o políticas públicas que fomenten en el sector privado la adopción o el desarrollo de la IA.

En ese contexto, el experto de la UDLA augura que Ecuador se mantendrá como un simple consumidor de la tecnología que desarrollan otras naciones.

Valor de las habilidades blandas y el rol de la Academia

La aplicación masiva de la IA, la mayoría de las veces poco estratégica, lleva a que la discusión actual en el país se enfoque en el rol educativo y la calidad del aprendizaje. 

Jorge Cruz, investigador del Observatorio de Comunicación y miembro del Grupo de Investigación en IA de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE), advierte que los estudiantes llegan a las aulas con un uso de la IA "poco analítico" y "más operativo que estratégico", lo que pone en riesgo el principio universitario de "aprender a aprender". 

Para Cruz, la tecnología debe servir para adquirir más inteligencia y mejores herramientas, no solo datos acumulados. 

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Además, investigaciones de la PUCE demuestran que habilidades humanas (denominadas blandas), como el manejo del lenguaje, la adaptabilidad y la paciencia, son indispensables para lograr un aprovechamiento maduro de estas herramientas.

Frente a este escenario, Cruz concluye que la universidad debe tomar la iniciativa para tender puentes con la política pública: "Necesitamos espacios de reflexión (...) Es preocupante que no tenemos todavía algunos lineamientos superiores (desde el Estado), pero precisamente por eso creo que la Academia tiene que tomar esta oportunidad para decir 'así estamos viendo esto, esto deberíamos abordar', pero todavía hay que construir puentes con quienes construyen la política pública".